《卡罗那》教学设计

教学目标：

    1、认识5个生字，能正确有感情地朗读课文。

    2、抓住人物语言、动作、神情品读，感受师生对卡罗纳的真切关爱之情。

3、懂得在别人遭遇不幸时，给予帮助、关爱。

教学重点难点：

    1、引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的，并交流阅读体会和感受。

    2、通过字面想象人物的内心活动，体会人物感情。

教学准备： 课件。

教学过程：
一、整体感知课文内容

    1、课件出示：遭受  屏息凝神  怜悯  叮咛  号啕大哭  嘱咐  端详  恍然大悟 

   （1）这些词语你认识吗？谁愿意来试试？

（2）师：孩子们，这节课就让我们一起走近卡罗纳，走进这篇饱含深情的课文。（板书课题，齐读）请打开课本，用自己喜欢的方式自由朗读。

要求：读准字音，读通句子。难读的的地方多读几遍。

想想课文讲了一件什么事？ 

二、走进内心——感受伤痛

刚才孩子们感受到卡罗纳失去母亲非常可怜，非常伤心……那么请孩子们快速浏览课文，找到相关句子画出来。

  1、学习表现卡罗纳伤心的四句话。

    课件一起出示：

   （1）“他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病了一场似的。”

   （2）“卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。他一定是想起了往日的情景。那时侯，母亲差不多每天都来接他；要考试了，母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。”

   （3）“卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭。”

   （4）“他的目光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在说：‘你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。’”

    ①、指名读感受最深的句子。   

    ②、说说你从哪感受到卡罗纳的伤心？（引导抓住字词理解：面容灰白、放声大哭、号啕大哭、趴、抱等）

③、渲染气氛，激情引读：（音乐《神秘园》旋律响起）是啊，孩子们！家里、学校、生活中、学习上，每一个画面、每一个场景，对于我们都是再平凡不过的，可这一切都深深地刺痛着卡罗纳幼小的心。因为在这一切当中都留有妈妈的影子。而如今妈妈再也不能帮他辅导功课了，所以他（读第2句），再也不能和妈妈手牵着手了，所以他读第3句；甚至再也不能投进妈妈那温暖的怀抱了，所以他（读第4句）；当他想到再也得不到妈妈的爱时，所以他（读第1句）；任何画面只要与妈妈有关，都会深深地刺痛卡罗纳的心，让我们一起来再一次读好这几句话，读出卡罗纳的伤心。（齐读句子）

 三、身临其境——体味关爱

    过渡：作者通过描写卡罗纳的神态、动作让我们深切地体会到卡罗纳失去母爱的那份伤，那份痛！失去母爱的卡罗纳来到学校得到了那些人的关爱？你能找出这些充满关爱的句子吗？请在你用波浪线划出来，并及时作上批注。（四人小组合作，给予学生充分自主学习的时间。）

    预设交流：

    （一）、来自老师的关爱。（板书：老师的爱）

    1、“卡罗纳的母亲去世了……不许在他面前放声大笑。”

    （1）从一个词，一个标点中你都能感受到这份爱，谁想说？请读读。（“！”——非常严肃、命令）

    （2）不许什么？为什么不许？再来读读。

    （3）老师对卡罗纳充满同情和关爱，她怀着热切的希望，要我们郑重严肃热情地对待他，让我们一起读。

    2、课件出示：“哭吧，痛痛快快地哭吧……孩子，你要坚强哟。”

    （1）联系上文读读，说说你从哪里感受到老师对卡罗纳的爱？带着感受朗读。

    （2）感悟：“拉到、孩子”，再来读。

    （3）师小结：伟大的作家冰心曾说过：有了爱，就有了一切！让我们用最真诚的语言，发自内心的再来安慰他一次。（齐读）

    （二）、来自同学们的关爱

1、生汇报：“我心里不由得泛起一阵同情和怜悯，大家都屏息凝神地望着他。”

（1）理解：“屏息凝神”。

（2）引读：同学们都盯着他，连气也不敢（喘一口），生怕……生怕……

    2、生汇报：“放学的时候，大家围在他身边，谁都没有说话，只用关切的目光默默地看着他。”

师：“一切尽在不言中。”是呀，这是多么关切的目光啊！

    3、课件出示：“我本想跟他说几句话，但不知说什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，脸贴在他的耳朵上，对他说：‘卡罗纳，别哭了。”

（1）细细地读，一边读，一边感受，不要放过一个字，你会突然发现有几个词跳进你的眼帘。（“放  贴  一句话”）说说为什么？

（2）千言万语化为一个动作，做这个动作表示什么？请你来读，把动作背后隐藏着的东西朗读出来。

（3）千言万语还化为一句话——齐读。

    （三）、来自长辈的关爱

    1、出示：“卡罗纳站在……所以母亲把我推开了，她怕……”

    （1）母亲的用意我最后明白了吗？从哪个词知道，母亲这个举动想告诉我什么？

    （2）是啊，此时他正独自站在一边（端详着我），他的目光里（充满了无法形容的悲哀）他看到我的母亲来（接我），看到我扑进母亲的（怀抱），他彻底崩溃了，他仿佛在说：……（生想象说）看到这情景，我明白了母亲的用意，我恍然（大悟），没有再去拉母亲的手，却拉起了卡罗纳的手一起（回家去了）。

    五、还原生活，总结全文

 1、师：其实，真正给予卡罗纳关心的仅仅只有这些人吗？文章的作者选取了生活中典型的人物进行了描写，有了老师、同学以及社会中其他人的关心和帮助，卡罗纳会怎样的生活下去？

2、也许我们身边就生活这卡罗纳，也许有一天我们也会遇到不幸，我们应该怎样去面对?

 3、总结：其实，生活赋予了我们磨难，同时，它也给予了我们坚强；命运让不幸存在，同时，它也让我们拥有了爱。（齐读）