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《有趣的汉字》
作者:肖艳    信息来源:本站原创     点击数:    更新时间:2012-6-13    
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精品体验课堂
人美版新课程标准美术教材小学五年级上册《有趣的汉字》
肖艳

教师简介
肖艳,德阳外国语小学美术高级教师,全国学校艺术教育先进个人,四川省小学美术特级教师,四川省优秀美术教师,四川省青年骨干教师。
她所上的录相课在全国电教年会录相课评比中获二等奖,优质课获市一等奖;参加省,获省、市美术教师教学技能比赛一、二等奖。论文获省、市一等奖。
辅导学生参加各级比赛、展览,获国家级、省市级奖100余人次。本人获中央电视台举办的“我与电视”书画比赛优秀辅导教师奖、《紫荆花杯》中华青少儿书画竞赛优秀辅导教师奖、全国中小学美术作品赛优秀辅导教师奖、四川国际儿童书画巡回展览指导教师奖、四川省小学美术课作业评比一等奖指导教师等奖励。指导教师赛课3人次在全省获一等奖。

设计理念
汉字是中国文化的瑰宝,书写着中华民族的悠久历史。本课旨在让学生初步了解汉字的起源和演变历程,把汉字变成美丽有趣的画。通过创设情景,“体验”汉字的趣味性;实践操作“体验”创作的乐趣;欣赏评价“体验”成功的喜悦。这“三体验”和“放”手让学生通过小组合作探究,交流如何把字变成美丽有趣的画;老师再进行“扶”,总结方法。使学生在合作中交流中增长知识,提高技能,并体会到美术学习的乐趣。


精品课教案
教学目标:
显性目标:
应知:通过欣赏评述、讨论交流,初步了解汉字的起源、发展演变过程,了解书画同源,感受汉字字形的趣味性和美感。
应会:大胆地运用中国画的作画工具和方法,用生动、有趣的汉字形象创作有创意的绘画作品。
隐性目标:
培养学生对生活的关注和热爱,以及想象力、创造力和探究合作的习惯。
教学重点:了解汉字的演变过程,感受汉字的美,体验用国画形式表现汉字。
教学难点:巧妙地利用汉字的形与意,展开联想,发挥想象力创作新颖的国画作品。
教学准备:
教师:课件、示范作品、示范用国画工具材料、学生作业纸
学生:教材、国画用具
教学过程:
一、情景导入
1、师:我们中国的汉字是世界最古老的文字之一。最初的汉字是什么样子的呢?我们一起来欣赏一段动画片。(播放动画片)
2、师:从刚才的动画片里,你了解到了什么?(抽生回答)
3、师:我们中国的汉字有趣吗?的确,这些字就像画一样生动而有趣。今天我们就来学习《有趣的汉字》(板书课题)
二、探究学习
1、了解文字的起源。
师:大约五六千年前,为了便于记录和交流,人们根据事物的特征,在龟壳和兽骨上刻下了简练优美的线条符号,慢慢地创造了象形文字。这就是出现在夏商之际的甲骨文。(播放课件展示甲骨文图片)它是迄今世界上最古老的文字。
2、体会汉字的象形性
(1)游戏1:猜一猜。
师:中国古代的文字大多是根据物体的形状创造出来的,因此我们把它叫做“象形文字”。(出示几个象形文字:牛、羊、马、门、云、木、舟等)猜猜看,这是什么字?并说说你是怎么猜出来的?
(2)游戏2:做一做
师:(课件出示几个跟人有关的象形文字:人、夹、立、交等象形文字,生猜)。你能用身体来模仿这几个象形文字吗?(抽学生上台做一做)
3、了解汉字的演变过程。
(1)师:这些文字经过多年的演变,字形有了较大的变化。一起来欣赏几个字有趣的演变过程。(播放动画片欠、饮、鱼、龟的演变)
(2)这些字从最初的比较复杂、形象到现在更加简洁、抽象。再来看看这个字(课件出示甲骨文的“福”字)猜猜这是什么字?(继续出示篆书、隶书、楷书的“福”字)。这四个字,就是汉字发展过程中,比较有代表性的四个书体。(师生配合课件分别了解汉字从甲骨文、篆书、隶书、楷书的发展过程以及各自的特点。)
师:了解了汉字的演变发展,你有什么感想吗?(生答)
师:正是这种充满智慧的创造,才使我们中华民族生生不息,成为四大文明古国之一。
4、总结汉字与画的联系
师小结:(课件展示)回顾汉字的演变发展,最初人们为了记录、交流,都是用象形符号表示,可以看出书法和绘画本身就有着密切地联系,这就是所谓的“书画同源”。
5、欣赏作品,从中学习字与画结合变形的方法。
(1)欣赏大师作品
师:过去很多文人墨客既是书法家又是画家,他们将书法和绘画有机地结合在一起,形成了独特的艺术风格,下面我们就一起来欣赏一下艺术家的作品。
a、书法作品欣赏:这幅书法作品巧妙地运用了象形文字,书中有画,情趣盎然。
b、(出示古干的《农家乐》)画面上你找到了哪些汉字?这些字是怎样结合在一起的?
生回答,师小结:这幅画让我们感到内容很丰富,画面上有羊字,鱼字,还有马和人。字体有大有小,前后穿插,错落有致。用国画的表现形式,巧妙地把象形文字变成形象,勾、皴、点、染的综合运用,使画面生动有趣
c、师:(在黑板上展示《鱼字图》)远看是一群鱼儿在欢快地游动,仔细看却是用各种不同书体的鱼字,进行排列组合。字与字之间有疏有密、有大有小。加上简洁的背景,一幅生动有趣的鱼字图就这样诞生了。
(2)欣赏学生的作品。(引导学生从画面的内容、排列方法色彩等方面分析))
6、小组分析探究如何运用汉字创造出具有趣味性和美感的中国画。(课件出示小组探究的问题)
三、反馈示范
1、抽学生汇报小组学习结果。
2、师总结步骤和方法(课件演示)
(1)首先进行(构思),选择自己感兴趣的(1)个或(几)个象形文字。
(2)根据字的特点进行组合。注意:(大小、疏密)的变化。
(3)添加丰富的(色彩)。
3、教师示范。
教师快速示范,画一幅完整的作品《农家小院》。(边示范边简单讲解构思、构图以及勾、皴、点、染的技法)
四、实践操作
师出示作业要求:
1、选择你最喜欢的汉字,把它变成一幅有创意的画。(出示常见的象形文字作为学生创作的参考资料)
2、运用国画的工具和技法,大胆表现,使画面具有美感。
五、展评总结:
1、展示同学的作品。生评、师评。
2、汉字的运用:
(1)出示包装盒上的汉字装饰。
(2)出示08年奥运会徽——“中国印?舞动的北京”
这枚会徽以中国传统文化符号——印章作为表现形式,作品主体部分似“京”字,又似舞动的“人”张开双臂,充满动感与活力。
4、总结谈话:
汉字是中华文明的显著标志,也是源远流长的中华文化的历史见证,是人类共同的文化财富。希望同学们课后能收集更多的关于中国古老汉字的知识,创作出更加优秀的艺术作品来,同时让我们的汉字广泛传播,使中华文明走向更为广阔的空间。

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