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如何利用思维导图提高学生课堂参与度
作者:佚名    信息来源:转载     点击数:    更新时间:2018/11/18    
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随着教育教学改革的深入,作为一名一线教师,经过一段时间的深入学习和实践,我发现有很多因素制约着学生的广泛参与,为了改善这种状况,我认为应从以下几个方面着手:


一、避免问题设置过难、信息量过大
1、即便是同一个老师教学,同样的环境也不可能培养出完全相同的学生,因此,教师在设置问题前要对学生做好分析,包括学生所在的家庭、地域的状况以及学生在以前学习中所掌握的知识,还有学生的认知水平等。只有这样,才能设计出符合学生实际又不会脱离学生认知水平太多的问题。
2、学生的发展差异直接导致他们在接受新事物时的反应,教师在平时要多与学生进行沟通,更多地了解所教学生在实际生活中与本学科相关知识应用程度怎样,以及大多数学生的爱好是什么,这样可以更多地加强理论与实践相结合的能力,所提出的问题也会更具实用性。
3、要阅读的信息量大时,教师可以引导学生进行总结和归纳,逐渐引导学生正确提取信息的关键字,从而有利于他们完成自己独一无二的思维导图。


二、加强学生绘制思维导图熟练度
1、熟练度也是制约学生参与课堂的一个因素,对于不熟练的事物,人们往往习惯了先观望,没有努力尝试的勇气,害怕失败,因此,在平时的教学中可以让学生进行思维导图绘制比赛,加强熟练度,并将优秀的作品进行展板展示。
2、将学生所画的思维导图用统一的规格进行装订,并将学生一段时间的所有作品以照片的方式进行班级展示。
3、将思维导图绘制与学生平时的作业、班会准备、升旗演讲等活动结合起来,给他们创造使用的机会。
4、将思维导图与学科的复习和识记整合起来,当学生把它当作一个熟练的工具的时候,学生会感受到它的诸多好处,自然就会习惯这种表现方式。


三、提高学生学习的兴趣
1、问题设置要逐步深入
对于一种新鲜事物的学习,要想马上有很大的兴趣真的很不容易,尤其这种学习还不能马上看到收益,而一个人只有对自己感兴趣的东西,他才会有很强的关注度。因此,在绘制思维导图之前,对于思维导图的关键字的提取所设置的问题一定要浅显、易把握,这样学生很容易获得成功的体验,对于他们兴趣的培养很重要,之后问题设置逐步深入,学生才能够很好地接受。
2、课程导入创设的情景要贴近学生的生活
教师新课程导入采用的话题要从学生身边生活的细节出发,创设的情境要从能抓住他们的好奇心来切入,只有调动了学生对思维导图学习的兴趣,才能够引起学生对课堂教学任务进行广泛的参与,学生才会努力去探索了解其产生的原因或实际的功效,才可能不遗余力地进行一次次的尝试,不害怕失败也不会轻易放弃。
3、用多种色彩调动学生的感官
美好的事物人人都会欢喜,因此在绘制思维导图时,强调用多种颜色来体现不同分支的细节,在粗细线条变换过程中,感受线条的律动之美,相信学生一定会在颜色的选择中呈现他们真实的内心世界。
4、鼓励学生之间PK记录所学知识的程度
学生绘好思维导图后,在班级内倡导学生用思维导图进行记忆PK赛,学生感受到了思维导图的强大的功能后,自然就会逐渐产生使用的兴趣。


四、注意教师语言的影响
1、语言是人与人之间交往最重要的工具,因此,教师在上课前一定要充分备好自己的上课语言。有时候往往因为我们平时的随意,一旦有了外界老师听课的压力后,教师的语言就会有很大的不同,学生感受到了老师的变化,自然而然就不适应,从而影响了教学效果。
2、同样的话语不同的表达语气也会让人产生不同的反应,同样的意思不同的表达方式也会让人有不同的情感体验,因此,教师在上课前要了解课堂上的禁忌语言,避免对学生不良情感的过度强化,从而出现反作用,事与愿违。
3、教师在授课中的语言一定要严谨,所说的话一定要有正能量,对学生的鼓励,语言要切实、诚恳,切记公式化的赞美,这样学生才能感受到被肯定的快乐,从而情绪饱满地参与到教学活动中。

五、强化学生能力的培养
1、引导学生用思维导图构建知识网络
学生认知能力有了发展,但大多数学生还没有形成他们自己的学习方式,而思维导图的应用无疑是为他们的知识脉络的梳理及知识网络的构建起到提纲挈领的作用。
2、用描线法增强学生的知识记忆和强化
在思维导图的使用中需要区别不同层级之间的关系,因此线条的选择也是距离中心点越远越细,而在线条的加粗过程中会增加学生对思维导图层级的更深刻的记忆,同时也会增加学生对关联内容的梳理和强化,与记忆有利无害。
3、使用图形、符号与文字相结合将抽象内容转化
在思维导图绘制时应鼓励学生使用图形、符号与关键字文字结合的方式,便于学生将抽象的文字进行转化,从而增强记忆。
4、抓关键词促进学生提炼重点进行总结
伴随着学科的逐渐增多,对学生更多方面的要求也逐渐增加,在有限的时间内如何获得高效,总结和提炼的能力就显得尤为重要,而思维导图绘制时提取关键字恰恰锻炼了学生的总结能力。也许随着时间的流逝,这种能力会逐渐增强,从而为学生学习更好的服务。

六、加强思维导图的运用
1、将思维导图的应用与学生日常管理结合起来
对于一种新的事物,在完全陌生时,如果主观上需要的话,每个人都会积极进行接触和学习。其实思维导图不仅仅局限于学科的教学,班级的日常管理也可以应用其中。小组的PK赛,班级的学生职务栏等都可以使用这样一目了然的方式,其实家长会的设计与构想也可以应用思维导图,这比文字叙述更简洁,填充也很方便,是一个很棒的应用。
2、与学生自我总结等活动相结合
每周学生的自我总结,可以引导学生用思维导图的方式进行总结,这样可以让学生更清晰地发现自身的收获与不足,也不会浪费学生过多的学习时间,还能更好地促进教师对学生的关注,同时也会促使学生更多地了解自己,从而有的放矢地提升自己。
3、与学生评价相结合
学生每次测试的试卷分析也可以采用思维导图这种方式,让学生一目了然地了解自己的薄弱学科和薄弱环节,以及学生自己在每次测试中的学习状态,以便能更好地提高学生的自我反思能力。
4、优秀作品的展示与交流
每个人都希望被肯定,学生也不例外。将学生优秀的思维导图作品进行公开展示,不仅对学生自己是一种认可,同时对别的学生也是一种触动。学生在互相欣赏和学习的过程中,也会有自己的思考和提升,这对他们以后的学生和生活都会有很大的帮助。
学生在课堂上的参与度是一个很切实的话题,也是我们每天在与学生打交道的过程中必须要面对的问题,这不仅与学生的自身发展有关,更与教育教学的改革相联系,希望我的一些设想和做法能给您带来一些启示。因为我一直相信:在学习研究这条道路上,只要肯脚踏实地,必然会有一番自己的收获。

 

文章录入:admin    责任编辑:彭茂旗  
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