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中小学教师中、高级职务任职资格推荐条件
作者:佚名    信息来源:本站原创     点击数:    更新时间:2016-10-17    
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中小学教师中、高级职务任职资格推荐条件

2016年)

申报评审中小学教师职务的人员,必须具备相应的教师资格,达到《教师法》规定的条件,还应具备下列条件:
    () 思想政治条件
    自觉遵守《中小学教师职业道德规范》和《四川省教师职业道德行为准则》《四川省教师职业行为八不准》的有关规定,具有良好的思想政治素质和师德修养,牢固树立爱与责任的意识,爱岗敬业,关爱学生,为人师表,教书育人。比较突出地完成学生思政教育工作任务,教书育人成果比较突出,从教以来从事学生思想政治教育工作经历5年以上,任现职以来年度考核“优秀”1次以上。

(二) 任职年限
    任现职5年以上。任现职以来年度考核“优秀”2次以上,县城教师获得1次以上县级奖励。

(三) 学历条件
    中小学教师晋升高级教师职务,应达到大学专科及以上学历。
   (四)计算机应用能力考试要求
    具备相应教师信息技术应用能力。从201911日起,应取得中小学教师信息技术应用能力提升培训结业证。
   (五)继续教育
    继续教育达到相应要求。 每年应完成继续教育90学生以上。

   (六) 普通话等级要求
    具备相应的普通话水平。从201911日起,中学语文教师和小学、幼儿园教师应取得普通话水平二级甲等以上等级证书。

(七)基层支教工作要求

城区(含县城)中小学校教师评聘一级教师以上职务,要有任现职以来一年以上或从教以来2年以上在薄弱学校、农村学校或“四大片区”学校支教(从教)经历。

1999年及以前参加工作的教师,在20181231日前,可暂不作支教要求。距法定退休年龄不足5年的,可不作支教要求。


(八)教学、科研工作要求

    具有所教学科坚实的理论基础、专业知识和专业技能,教学经验丰富,教学业绩显著,在本县同类学校同学科中处于前列;形成一定的教学特色,承担县级以上的示范课、公开课、研究课或专题讲座。

具有指导与开展教育教学研究的能力,县城学校教师任现职以来2项以上教育教学成果获县级以上奖励,或者完成2项以上县级以上教研课题,或者在县级以上教研活动中书面交流本专业高水平研究文章2篇(原则上不少于2000字),或者在公开发行的学术期刊发表本专业高水平论文(原则上不少于2000字)或出版教育教学专著2篇(部)以上。

201811日起,县城学校是县级以上学科带头人或骨干教师。距法定退休年龄不足5年的,可不作要求。

中小学教师按照规定获得与教育教学或教师职业直接相关的县级以上荣誉称号或奖励的,当年的年度考核视为“优秀”。

中小学教师一级职务任职资格推荐条件

申报评审中小学教师职务的人员,必须具备相应的教师资格,达到《教师法》规定的条件,还应具备下列条件:
    () 思想政治条件
    中小学教师晋升教师职务,遵守《中小学教师职业道德规范》和《四川省教师职业道德行为准则》《四川省教师职业行为八不准》的有关规定,具有良好的思想政治素质和师德修养,牢固树立爱与责任的意识,爱岗敬业,关爱学生,为人师表,任现职以来2年以上从事学生思想政治教育(含班主任、团委、少先队、课外辅导员及学校领导干部等)工作经历且考核“合格”以上,有比较丰富的学生思政教育工作经验,并较好地完成任务,教书育人成果比较突出。任现职以来年度考核“优秀”1次以上,县城教师获得1次以上校级奖励。

(二) 任职年限及学历
    具备大学专科以上学历并任现职4年以上,或者具备中等师范学校毕业学历任现职5年以上。

 (三)计算机应用能力考试要求
    具备相应教师信息技术应用能力。从201911日起,应取得中小学教师信息技术应用能力提升培训结业证。
 (四)继续教育要求
    具备相应教师信息技术应用能力。 每年应完成继续教育90学时以上。

(五)基层支教工作要求

城区(含县城)中小学校教师评聘一级教师以上职务,要有任现职以来一年以上或从教以来2年以上在薄弱学校、农村学校或“四大片区”学校支教(从教)经历。

1999年及以前参加工作的教师,在20181231日前,可暂不作支教要求。距法定退休年龄不足5年的,可不作支教要求。

 (六) 普通话等级要求
    具备相应的普通话水平。从201911日起,中学语文教师和小学、幼儿园教师应取得普通话水平二级甲等以上等级证书。

(七)教学、科研工作要求
    比较扎实地掌握所教学科的基础理论和专业知识,独立掌握所教学科的课程标准、教材、教学原则和教学方法,教学经验比较丰富,专业知识技能较强,能结合教学开展课外实践活动,开发学生的质量和能力,教学效果好,在本校同学科中处于前列。县城学校教师承担县级以上的示范课、公开课、研究课或专题讲座。

具有一定的教育教学研究的能力,并承担一定的教学研究任务,在素质教育创新实践中积累了一定经验。

县城学校教师任现职以来1项以上教育教学成果获县级以上奖励,或者完成1项以上县级以上教研课题,或者在县级以上教研活动中书面交流本专业教研文章1篇(原则上不少于1500字),或者在公开发行的学术期刊发表本专业论文(原则上不少于1500字)或出版教育教学专著1篇(部)以上。

在培养、指导三级教师提高业务水平和教育教学能力方面做出一定成绩。

  中小学教师按照规定获得与教育教学或教师职业直接相关的县级以上荣誉称号或奖励的,当年的年度考核视为“优秀”。

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