| 网站首页 | 学校概况 | 学校管理 | 新闻中心 | 教师频道 | 家长频道 | 学生频道 | 幼儿频道 | 德育之窗 | 后勤服务 | 招生招聘 | 艺术中心 | 在线留言 |

您现在的位置: 德阳外国语小学 >>  教师频道  >> 论文随笔 >> 正文 今天是:
英语教学随笔——A magic wish听课有感
作者:英语组    信息来源:教科室     点击数:    更新时间:2016-4-7    
        ★★★ 【字体:

英语教学随笔——A magic wish听课有感

王老师的课堂非常特别。每次聆听王老师的课,都会被王老师稳健的教学风格所感染,他的课堂没有活泼的氛围,没有激动人心的环节,一切都平静如水,一切又那样的引人入胜,恰恰在这平静的背后给人以四两拨千斤的启示。
这次,王老师带来的是一堂绘本英语的课堂——“A magic wish”。这是一个童话故事,深受孩子们的喜爱。爱听故事是他们的天性,因为故事中蕴含着引人入胜的情节、丰富的情感和感人至深的育人知识。
王老师通过an appetizer进行热身,学生阅读小语段,这个设计非常精巧。这段appetizer 是用藏头字母的方式竟然引出的是老师的名字Turner,让学生倍感惊讶,同时对本节课产生了深深的好奇。然而,这段语言又并非只为引出Turner这个名字而设计的,细细体味,还给学生提示了本堂课要学习的内容及要求,明确了课堂任务。
王老师关注学生对故事结构的明确理解和把握,层层深入。
1.关注细节,及时追问,刺激生成:Book Cover是一本书最具代表性的一页,王老师请学生细致观察what can you see? I can see…进行交流,并且追问Do they have any relationships? Are they from the same family? What do you think of their life?等等。这样,较好地训练学生对事物观察的能力,思维的联想能力,指导学生在绘本阅读时不要放过任何一个细小的信息,并且可以将信息进行分析、加工、重组。
2. 机械练习,操练口语,训练思维:May I have …? Sorry, I haven’t got any …. I can only give you some ….这是故事中非常重要的语言点,王老师采用机械操练的方式,让学生动脑筋运用这几句话,训练学生在情境中的语言表达,及交际中的语调变化。在学生学得不错的基础上,王老师用简洁生动的简笔画展示更多的词汇,为学生的语言运用做好铺垫。
3. 明确主线,画出结构,整体理解故事:在日常教学中,我们往往关注的是故事或语篇中的具体情节或语言点,对学生阅读分析能力的指导比较欠缺。王老师让我们看到,原来英语故事教学可以与语文教学接轨,采用简单的符号就能说出故事的结构——beginning (start) –ending。先引导学生找出这两个部分,理清故事的整体结构,然后再逐渐丰盈整个故事。这样学生对故事或长语篇的学习就有章法可循了。
4. 创设语境,注重体验,指导朗读:王老师时刻都关注学生日常生活中的一些体验,如教学make a wish时,王老师会以birthday party—lit the candles—make a wish& blow hard,让学生在语境中理解,而不是直接翻译给他们听;采用talk的方式,让学生开动脑筋讨论What’s Helen’s wish?由于前面故事讲到了学生的心里去了,孩子们都能设身处地地为Helen出谋划策,交流质量高;”It’s raining.” shouts Helen’s mother.几次朗读,学生都没能读出shouts的感觉来,王老师通过自己的示范,学生很快就能理解shout的意义,在朗读时强弱得当。
王老师的课堂细腻、平淡又发人深省。王老师从童话入手,从自身出发,充分挖掘学生的语言理解及运用能力,以英语故事为载体,教人以善,关注学生的知识、情感成长。整堂课中,同学们和老师共同沉浸在这个童话故事中,散发着诱人的魅力。学生在老师的指导下,听、说、读、写相互渗透,学生间的积极交流、有效沟通,让课堂在感受、感悟中逐渐走向高潮。

文章录入:pengmq    责任编辑:pengmq  
  • 上一篇文章:

  • 下一篇文章: 没有了