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亲爱的孩子们：
你们好！
曾经跟大家谈论过关于读课外书。有的说，很多伙伴都喜欢看课外书。可是父母老师却常说，看书要有选择，比如有些漫画、有些小说都不能看。可是那些漫画有些小说我们却特别喜欢看啊！那么，我们小学生到底要看什么样的书才合适？我们该怎么去选择呢？听到这些，我也在深思。现在我就浅谈一下我自己的认识吧！
说到读书，我想起了一句古话：“万般皆下品，唯有读书高”，折射出中华民族历来对读书的重视。身为新时代的你们，有书读，是多么快乐的事情啊！你们的老师家长又如此重视，所以读书就更是一件幸福的事情了！你们说对吧？
可是，就是这样快乐幸福的事情，你们有了烦恼。原因是什么呢？我想应该是对“正确的阅读目的观”的理解不够吧！那它是什么呢？是要广泛而持久地阅读，它能让我们认识大千世界，探索自然奥秘，扩大视野，增长智慧，陶冶情操，并从中学习语言、发展语言，培养阅读能力和良好的阅读习惯。伟大的文学家鲁迅先生在给颜黎民的信中写道：读书如蜜蜂采蜜一样，倘若只是盯在一处，所得就非常有限。个中意思，相信就是希望我们博览群书吧！小学五年级上期的课文《小苗与大树的对话》中季羡林老爷爷告诉我们说：21世纪的青年，应该能文能理即文理贯通。这个还不够，还要做到中西贯通、古今贯通。这“三贯通”，说的也是博览群书！
今天，又有多少孩子做到了这一点呢？很多同学阅读的现状很令人担忧！我曾经对经常进行课外阅读的同学进行了口头调查，发现他们喜欢的课外读物依次是卡通(漫画)、童话(寓言)故事……只有少量学生提到了《西游记》、《水浒传》、《钢铁是怎样练成的》等文学名著，经常阅读科普读物的也很少。孩子们脱口而出的书名中大多是《淘气包马小跳》、《冒险小虎队》、《老夫子》、《七龙珠》等等。我们也常能目睹这样的情景：很多同学手里捧着看得津津有味的，除了漫画，还是漫画。有的孩子一味沉迷于漫画，模仿漫画中的言行，行动变得怪异，心气变得浮躁。你说，这能不让老师家长着急吗？所以对于老师家长来说，控制孩子的课外阅读只是出于现实的考虑，从本心来说我们也希望孩子能读一些自身感兴趣的东西。所以相信你们听了这些，对于老师家长的提醒或是某些规定能有所理解了吧！
那么，到底怎样能做到广泛地涉猎大量的读物呢！归根结底，是一个兴趣的问题。俗话说：兴趣是最好的老师。阅读的兴趣要在阅读实践中培养，我们要从小学会享受读书的乐趣，在幼小的心田里种下爱书的种子。犹太人在孩子很小的时候就把蜂蜜涂在书本上，让孩子知道书是甜的。我们也应该在内心深处产生对书的敬仰，“无限相信书籍的力量”(苏霍姆林斯基语)。我们坚信：读书的姿态是最美的，读书的孩子是最美的。。良好的阅读习惯也要在读书过程中慢慢养成。例如：读思结合、做摘记、写读后感等，还可以和同学一起交流读书的感受，积极参加学校班级的读书活动。日子久了，读的书多了，习惯也就自然养成了。
然而，小学生应该读什么书?这个问题看起来很简单，但真要回答起来却不简单。是啊，书籍浩如烟海，汗牛充栋，让大家全部读，显然不可能;让大家有选择地读，该读什么呢？况且书市也是鱼目混珠，良莠不齐，泥沙俱下，不良书刊对我们的影响后果不堪设想。所以一般情况下，我认为孩子读书当以童话为主，或应多读些学生作文之类，因为这与孩子的心理、生活相贴近。事实上，一般学生阅读也是这种情况。朱永新教授整理了一个新世纪教育文库，分别给小学生、初中生、高中生各推荐了100种阅读书目。号召每个学段的学生都读完100种书。小学生阅读分为三种，文学作品50种，科普科幻25种，文化教育25种。特别是加入科普科幻与文化教育，拓宽了阅读类别，比较全面，对小学生全面发展，特别是热爱科学教育很有益处。我认为，还应该有类似于名人传记的名人故事、励志类书籍、感悟心灵的故事书籍。特别是现在的学生报刊，比如《德阳日报---小学生活版》、《小学生学习报》、《小学生数学报》等等编得也很好，既有高度，又贴近现实。
孩子们，我想你们的老师与家长都为大家准备了营养丰富、种类齐全的精神套餐，就让我们快乐地积极地享用它吧！记住这样一句话：我们是吃饭长大的，也是读书长大的！
你们的大朋友 尹崇艳
2009年 9月
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